Das Neue Handbuch Hochschullehre richtet sich an Akteur*innen in allen Bereichen der Hochschullehre und -didaktik und unterstützt diese durch qualitätsgesicherte Expert*innenbeiträge bei der Planung, Gestaltung und Reflexion von Lehren und Lernen in der Hochschule bzw. der Rahmenbedingungen.

Das Journal liefert theoretisch und methodisch fundierte Beiträge in anwendungsbezogener Absicht. Die wissenschaftliche Befassung mit (eigener) Lehre in praktischer Intention, damit andere die eigene Praxis kritisch reflektieren können und neue Perspektiven sowie Gestaltungsmöglichkeiten entdecken, ist dabei ein wesentlicher Anspruch.

Der Nutzen des Journals erschöpft sich nicht in der Möglichkeit, Best Practices zu adaptieren (und damit in der praktischen Anwendung), sondern erstreckt sich auf aktuelle Diskurse in Hochschullehre und -didaktik sowie den Erwerb von differenziertem und vertiefendem Wissen und Kompetenzen hinsichtlich didaktischer Gestaltungsräume und Governance-Fragen.

Übersichtsartikel zu grundlegenden Themen haben im NHHL ebenso ihren Platz wie praktisch ausgerichtete Beiträge zu klar umrissenen Fragestellungen oder Projekten sowie kürzere Werkstattberichte, die Einblick in laufende Projekte geben. Die didaktische Gestaltung der Texte (den unterschiedlichen Zielsetzungen und Nutzer*innen entsprechend) ermöglicht das schnelle "Querlesen” ebenso wie die vertiefte Lektüre und Weiterbeschäftigung mit den Themen.

Es erscheinen jährlich fünf Ausgaben mit jeweils ca. sechs Beiträgen. Abonnent*innen erhalten nicht nur die neuesten Ausgaben, sondern haben auch Zugriff auf das systematisch gegliederte und stetig anwachsende Online-Archiv mit mittlerweile weit über 600 Beiträgen. Für die Qualität der Beiträge steht unser erfahrenes und profiliertes Herausgeber*innenteam.